少年工谐谑，颇溺滑稽传。后来读水浒，文字益奇变。
六经非至文，马迁失组练。一雨快西风，听君酣舌战。
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稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作：银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃一作：玻瓈)
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料：
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。
磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
月地无尘，珠宫不夜，翠笼谁炼铅霜。南州路杳，仙子误入唐昌。零露滴，湿微妆。逗清芬、蝶梦空忙。梨花云暖，梅花雪冷，应妒秋芳。虚庭夜气偏凉。曾记幽丛采玉，素手相将。青蕤嫩萼，指痕犹映瑶房。风透幕，月侵床。记梦回、粉艳争香。枕屏金络，钗梁绛楼，都是思量。
维宋设宫观，有使有提举。其制虽戾经，养贤丰禄糈。
所以殿阁臣，引疾自华膴。南渡建炎中，内祠比京府。
洞霄典物隆，主者皆宰辅。牧心作志书，惜未偻指数。
后遂弗深考，漫列《朱子》主。校官祀《春秋》，徒然荐笾俎。
遗献竟久湮，靡文此进俯。往者竹垞翁，翻史详为谱。
姓名及爵里，因年分次序。百一十四人，历历可披簿。
其中多名流，遗徽映岩户。应据曝书亭，作为邓志补。
否且锓诸木，悬诸两庭庑。庶几垂不刊，来者目共睹。
毋虚道院游，于是可道古。
回顾灞陵上。
北指邯郸道。
短衣妾不伤。
南山为君老。
归情似泛空，飘荡楚波中。羽扇扫轻汗，布帆筛细风。
江花折菡萏，岸影泊梧桐。元舅唱离别，贱生愁不穷。
平峦绝顶路逶迤，飞盖青霄引画旗。只恐人从千里见，误传旌节降云师。
年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。
珍重多情关令尹，直和根拨送春来。
